Exposé oral: se présenter à l'aide d'une carte heuristique

Bonsoir,

Voici une carte heuristique niveau A1 pour aider les élèves à se présenter oralement en cette période de rentrée.

Plus besoin d'avoir recours à des phrases écrites au préalable et apprises par coeur: une petite carte sous les yeux et ... le tour est joué!

En voici un exemple, élaboré avec le logiciel XMind, auquel il faudrait rajouter quelques pictogrammes. (Pour la voir en grand, cliquer ICI).
Bien sûr, l'intérêt est que chaque élève réalise sa propre carte.

Autres exemples de cartes effectuées par des élèves autour de la présentation:ICI
Et bien sûr, l'idée originale de Marion Charreau: cliquer ICI

Déjeuner du matin: améliorer la prononciation en réalisant une voix-off

 Bonsoir à tous,

J'utilise le poème "Déjeuner du matin" de Jacques Prévert presque tous les ans et sur plusieurs niveaux, je l'aime trop. On peut travailler tout un tas d'objectifs (le passé composé, le vocabulaire de la routine/vie quotidienne, les sentiments, les relations de couple, le "non-dit", la prononciation, la poésie etc...)

Je l'ai travaillé de nombreuses façons, l'ai fait apprendre par coeur, l'ai fait enregistré, leur ai fait réaliser une carte heuristique grâce à la merveilleuse carte de Marion Charreau, ai fait des exercices à trous,  restituer la ponctuation. transformer au présent, ai transformé le genre (elle a mis le café dans la tasse), l'ai fait représenter et filmer (en classe, à la maison, en groupe)...... bref, je pourrais rédiger un post autour de toutes les activités réalisées au gré de mes envies et des groupes différents!! Un vrai bonheur! J'espère que les élèves aussi ont apprécié.

La superbe carte de Marion Charreau:

Cette année, je propose une nouvelle activité, profitant de ce que nous devons utiliser les moyens informatiques cette année et que j'ai réalisé un stage de formation autour de l'édition de vidéos.

Dans une unité autour du passé composé et du vocabulaire de la routine en 3º ESO, le poème arrivait en document final. La tâche finale était donc d'enregistrer sa voix lisant le poème "par dessus" le court-métrage d'Emmanuel Tenembaum, récompensé par plusieurs prix sur la musique douce au piano de Chilly Gonzales (Armellodie). Le court-métrage n'a pas de voix-off, on n'entend que la musique.

Pour ce faire, je leur ai proposé d'utiliser le programme gratuit d'éditon de vidéos: Kinemaster (pour enregistrer leur voix sur la vidéo).

Mon objectif était de travailler la prononciation bien sûr, en discriminant bien le présent du passé composé (il se lève# il s'est levé) et faisant bien attention aux -s en fin de mots (il a mis). La consigne était d'enregistrer les vers juste au moment où se passe l'action, ce qui fait que les apprenants étaient obligés de comprendre le sens de ce qu'ils disaient. 

Le résultat a été encourageant et les prononciations bien soignées.

Les consignes en deux étapes étaient d'écouter d'abord plusieurs fois avec les écouteurs la vidéo suivante où le poème est dit et écrit sur un support d'images: 

Puis, tâche finale: enregistre ta voix sur ce court-métrage au moment même où l'action se réalise. (Je vous joins ici un travail  réalisé par une élève avec sa voix, ce n'est pas la version originale du court-métrage).

Les cartes heuristiques en FLE (Prezi)

Bonsoir,
Je vous joins la présentation Prezi que j'ai proposée lors de l'atelier dirigé à des enseignants de FLE il y a plusieurs mois à Santiago de Compostela (Espagne) avec plein d'exemples réalisés par mes élèves.
Les cartes heuristiques sont devenues un élément fondamental de mes cours, je ne pourrais plus m'en passer.

Présentation Prezi:

Paysage, Charles Baudelaire

Avec mes élèves de Première, nous avons étudié le poème de Baudelaire, Paysage (voir plus bas) appris les 16 premiers vers par coeur en nous aidant d'une carte heuristique; nous avons relevé les figures de style (comme l'allégorie, la personnification par exemple), qu'ils ne connaissent pas souvent; nous avons commenté le paysage de Paris vu depuis la mansarde du poète dans son contexte de l'époque (l'atelier, les tuyaux, les clochers etc...), un contexte bien concret grâce à l'évocation de l'Emeute (l'insurrection de 1848).

Bref, un travail qui leur a plu.
Voici le texte:

Paysage,       Charles Baudelaire (1821-1867)

Je veux, pour composer chastement mes églogues,
Coucher auprès du ciel, comme les astrologues,
Et, voisin des clochers, écouter en rêvant
Leurs hymnes solennels emportés par le vent.
Les deux mains au menton, du haut de ma mansarde,
Je verrai l'atelier qui chante et qui bavarde ;
Les tuyaux, les clochers, ces mâts de la cité,
Et les grands ciels qui font rêver d'éternité.

Il est doux, à travers les brumes, de voir naître
L'étoile dans l'azur, la lampe à la fenêtre,
Les fleuves de charbon monter au firmament
Et la lune verser son pâle enchantement.
Je verrai les printemps, les étés, les automnes ;
Et quand viendra l'hiver aux neiges monotones,
Je fermerai partout portières et volets
Pour bâtir dans la nuit mes féeriques palais.
Alors je rêverai des horizons bleuâtres,
Des jardins, des jets d'eau pleurant dans les albâtres,
Des baisers, des oiseaux chantant soir et matin,
Et tout ce que l'Idylle a de plus enfantin.
L'Émeute, tempêtant vainement à ma vitre,
Ne fera pas lever mon front de mon pupitre ;
Car je serai plongé dans cette volupté
D'évoquer le Printemps avec ma volonté,
De tirer un soleil de mon coeur, et de faire
De mes pensers brûlants une tiède atmosphère.

Nous avons écouté la lecture suivante du poème: 

Ainsi que l'adaptation en chanson par le groupe "les colocs" (ancien groupe originaire de Montréal):

Puis nous avons étudié brièvement "la liberté guidant le peuple" d'Eugène Delacroix, reprenant l'idée de l'allégorie vue dans le poème ainsi que le concept de participe présent, vu dans le poème également.

J'aime tellement étudier des documents authentiques de qualité et chargés de sens.

Un vrai régal!

Cartes heuristiques: vocabulaire, le sport

Voici les trois plus jolies cartes réalisées par mes élèves de 4º ESO sur le vocabulaire du sport (Promenade 4, SM)

Le Français vu du ciel, Marion Charreau

Voici une petite critique que j'ai écrite du merveilleux livre de Marion Charreau, paru il y a déjà deux ans:

Le livre de Marion Charreau: « Le français vu du ciel » m’est tombé « du ciel » quand, alors que je voulais l’acheter depuis longtemps, il est arrivé par la poste, envoyé par ma grande amie Marine Le Toulouzan pour mon anniversaire. J’étais touchée pour deux raisons : par la délicate attention de Marine et par le livre de Marion. Marine-Marion, quelles femmes! : Marine, parce que c’est ma copine avec laquelle je partage tout depuis vingt ans et Marion parce qu’elle m’a fait découvrir une autre façon d’appréhender la réalité à travers les cartes heuristiques, qui, en plus d’être un formidable outil d’apprentissage, est une clé qui stimule la créativité et ouvre de nouveaux horizons.

J’ai feuilleté le livre et j’ai respiré profondément : une nouvelle façon d’envisager la langue française s’ouvrait à moi. Le voyage ne faisait que commencer. J’ai d’abord tourné les pages en admiration devant les dessins oniriques de Marion, j’ai souri, j’ai écarquillé les yeux, j’ai sifflé d’admiration. Cet ouvrage ne laisse pas indifférent ! Puis, les jours suivants, j’ai voyagé à nouveau, au hasard, parmi les pages, cherchant celles qui me plaisaient le plus : le ballet aérien des phrases et cet envol vers le Mexique, peut-être (page 10).

Puis, quand j’ai pu aller au-delà des dessins, j’ai lu les petits mots bruissants, les métaphores-bulles qui s’échappent des pages. Tout s’organisait dans ma tête et j’ai compris le fonctionnement des cartes et leur emboîtement les unes dans les autres, passant des actes de parole aux concepts linguistiques en une joyeuse spirale. Les phrases d’exemple qui pimentent les différentes cartes ajoutent une touche d’émotion, d’humour mais aussi de simplicité. Dans une démarche très pédagogique, Marion Charreau engage un dialogue avec le lecteur qui ne peut que la suivre et s’émerveiller devant les subtilités de la langue française auxquelles elle nous donne accès.

Avec « le français vu du ciel », nous sommes devant un ouvrage qui permet à l’apprenant de comprendre la grammaire, de l’intégrer aussi bien que d’enrichir son lexique et de prendre en main son apprentissage. C’est un livre à savourer, à consulter, admirer, y revenir une fois et encore. C’est un livre de chevet pour tout linguiste, professeur de français, apprenant et amoureux de la langue française. Merci, Marion !

Cartes heuristiques sur le cinéma

Comme souvent en fin d'unité, je fais réviser le vocabulaire à mes élèves grâce à une carte heuristique. Je ne leur dis ni les branches, ni les mots de vocabulaire à placer: c'est à eux de les retrouver dans le livre ou avec l'aide du dictionnaire par thème. Je me garde bien également d'esquisser la moindre carte au tableau car je veux qu'ils soient créatifs aussi bien dans les dessins que dans la disposition des branches.

Et souvent, nous obtenons de bien jolies cartes! Après, il faudra mémoriser le vocabulaire.

En voici quelques unes (niveau 4º ESO):

La folie des "mind maps"

La folie des "mind maps", article paru sur "Le Point" le 17 juin 2016. Tout le monde en parle!
Cliquer ICI pour lire l'article.

Posters réalisés par les élèves: "je vous présente..."

Voici quelques posters réalisés par mes élèves, tâches finales de l'activité présentée dans le post-ci: http://leblogderuisseaumoulins.blogspot.com.es/2016/01/poster-je-vous-presente-travail-en.html

Les objectifs ont été atteints, il a juste manqué que tous les membres du groupe soient capables d'élaborer de nouveau sans aide les phrases écrites sur le poster. 

En effet, comme les tâches étaient réparties entre les différents membres du groupe, souvente, seuls le responsable d'avoir écrit les phrases et le responsable de la présentation orale étaient capables de retrouver les phrases; les autres membres du groupe, moins bien.

Il faudrait donc que tous les membres s'approprient les phrases, peut-être en demandant que toute personne du groupe soit capable de réaliser la présentation orale et non pas seulement une.

Poster: "Je vous présente", travail en groupe

Bonsoir à tous,

Je vous propose aujourd'hui l'activité que je vais réaliser avec mes jeunes apprenants débutants en ce début de deuxième trimestre (niveau A1), activité qui n'a rien d'original par ailleurs.

Je souhaite qu'ils travaillent en groupe de façon coopérative, qu'ils soient plus autonomes, plus créatifs que lorsqu'ils écoutent le prof, qu'ils recherchent eux-mêmes dans le livre les éléments dont ils auront besoin, qu'ils se respectent, s'écoutent et négocient pour se mettre d'accord.

TÂCHE FINALE: présentation orale réalisée par le porte-parole du groupe d'un personnage réel ou non (mais dans le cas d'un personnage réel, il devra porter une identité francophone (j'en ai marre des Lady Gaga et autres...)), insistant sur la description physique et les vêtements portés, qui s'effectuera grâce à l'appui d'un poster/carte heuristique réalisé par le groupe (personnage au centre, une branche par thème: nom, date de naissance, adresse, famille, description physique, goûts, vêtements).

Le porte-parole sera désigné par le professeur et sera systématiquement l'élève le plus discret et/ou timide du groupe. (Il aura bénéficié de l'aide des autres qui l'auront préparé et fait répéter.)

Les groupes de 3 ou 4 personnes seront élaborés par le professeur qui mélangera de façon hétérogène les garçons et les filles ainsi que les niveaux et rassemblera les élèves n'ayant pas l'habitude de travailler ensemble. Il va y avoir des grincements de dents!

Dans les deux fiches jointes, vous trouverez les différents rôles proposés, puis un premier tableau à remplir grâce aux documents apportés aux élèves (liste des prénoms français les plus donnés en l'an 2000 car il nous faut des  personnages de plus de 15 ans), liste des noms de famille les plus fréquents et liste des principales villes françaises: pour l'adresse, ils devront chercher grâce à Google Map une adresse exacte qui leur plaise de la ville choisie).

3 ou 4 séances.

Evaluation: de la présentation orale (prononciation, aplomb, préparation) et du poster (correction, soin, originalité). Co-évaluation et auto-évaluation en plus de l'évaluation du prof.

Je vous ferai voir des posters d'élèves.

Voici les fiches proposées: (vous pouvez les trouver sur googledrive et les télécharger en cliquant ICI)

FICHE DE PRÉPARATION DU POSTER: « Je vous présente… »

Nom du groupe :

Rôles	Nom
Documentaliste (cherche les docs, colle)
Maquettiste (papier couleur/ feutres)
Rédacteur (rédige le texte)
Porte-parole

Documents à apporter (dessin, photos découpées...) :

Personnage :

Prénom :
Nom :
Date de naissance, âge
Adresse :
Ville :
Famille :
Description Physique :
Goûts :
Vêtements (couleurs) :

Documents pour élaborer le poster : « Je vous présente… »

«Les prénoms français les plus donnés en 2000 :

GARÇONS	FILLES
Thomas	Léa
Lucas	Manon
Théo	Camille
Hugo	Chloé
Maxime	Emma
Nicolas	Marie
Quentin	Océane
Alexandre	Sarah
Antoine	Mathilde
Clément	Julie

«Les noms de famille les plus fréquents :

Bernard, Dubois, Petit, Richard, Leroy, Moreau, Roux, Fournier, Morel, Girard, Dupont, Mercier, Bonnet, Lambert, Legrand, Rousseau, Blanc, Guérin, Roussel, Nicolas etc…

«Villes de plus de 200 000 habitants (sauf Paris) :

Marseille, Lyon, Toulouse, Nice, Nantes, Strasbourg, Montpellier, Bordeaux, Lille, Rennes
Et voilà!

Voir les poster réalises par les élèves: ICI

Se réapproprier les espaces grâce aux cartes mentales. Journées FLE, Madrid, 2015

Bonsoir à tous,

Comme promis, je vous mets le lien pour accéder à ma présentation Prezi "Se réapproprier les espaces grâce aux cartes mentales". J'espère que cela vous donnera des idées et que cela sera le début d'une aventure créative et épanouissante, pour votre plus grand bonheur et celui de vos apprenants!

présentation Prezi

Carte heuristique: ma journée (suite)

Voilà le reste des travaux (les plus soignés). Nos élèves sont des artistes, laissons-les s'exprimer!

Cliquer sur le panneau:

Carte heuristique: ma journée

Cartes heuristiques: ma journée

Je partage cette carte avec émotion. C'est le travail d'une élève de 3º ESO, Marina Viñarás, une véritable artiste.

Je joindrai un peu plus tard le travail de ses camarades. Ah, que c'est beau, l'enseignement!!

Pour voir les travaux des autres élèves, cliquer ICI

La carte heuristique, qu'est-ce que c'est?

Je vous propose une carte que j'ai créée avc le logiciel Xmind expliquant ce qu'est une carte heuristique et ses applications en Français Langue Etrangère. Il y a sans doute beaucoup de choses à ajouter. Vous verrez qu'il y a des documents sur la carte (photos et autres) qui ne sont malheureusement pas accessibles.

Puis, ensuite, je vous propose des applications concrètes en FLE sur une autre carte. 

Si cela vous plaît, envoyez-moi un petit message. Les retours sont toujours appréciés!
Cliquer ICI pour voir mieux.

Les applications en FLE:
Cliquer ICI pour voir mieux.

Page web de Marion Charreau

Bonsoir à tous,
Je lâche un peu mes corrections d'examens pour vous recommander la nouvelle page web de Marion Charreau: elle y explique tout ce qu'elle fait et l'on en reste baba, ma foi!

www.mc-maps.com

Et pourquoi pas un exercice lacunaire sous forme de carte heuristique?

L'exercice à trous est un exercice classique en FLE. Mais l'élève ne risque-t-il pas de perdre le fil, de se perdre dans le texte? Une carte peut l'aider à se situer.

Voici celle que j'ai élaborée à partir du refrain de la chanson de Sinsémilia: Tout le bonheur du monde (cliquer sur la carte pour la voir en plein écran).  

Vous pouvez consulter la séquence pédagogique sur Tout le bonheur du monde: ICI

Des forêts et des hommes (suite)

Voici la suite de la compréhension orale: il s'agit de remplir la carte heuristique. On fournit aux élèves la carte sans les réponses et notre objectif est d'obtenir la carte remplie. Voir le début de la séquence pédagogique ICI
   

Carte heuristique A1: famille et possessifs

Une carte à élaborer avec des apprenants débutants pour travailler les possessifs et enfin faire la différence entre "son" et "sa" (ça ne marche pas comme en anglais!) La carte est à terminer: je n'ai pas utilisé d'images ni de pictogrammes.

Les forêts: compréhension orale et carte heuristique

Chers amis,
Regardez cette vidéo produite par la fondation GoodPlanet (dont le fondateur est Yann Arthus-Bertrand, vous avez compris que j'ai un faible pour cet homme-là...). On nous y parle des arbres et des forêts. Vous pourrez ensuite préparer une compréhension orale avec la retranscription de l'audio. (intéressant aussi pour les DNL). Et ensuite, vous découvrirez une carte heuristique à compléter lors de la compréhension orale.



Des Forêts et des Hommes from GoodPlanet on Vimeo.

Audio:

Des Forêts et des Hommes

Les arbres sont apparus sur la planète voilà plus de 380 millions d’années. Mais que savons-nous d’eux ?

Ils ont changé le visage des continents. De la roche aride, ils ont fait la terre fertile que nous connaissons aujourd’hui.

Sans se déplacer, l’arbre se nourrit de ce qu’il trouve sur place. Pour vivre et pousser, il absorbe  le carbone de l’air, l’eau et l’énergie de la lumière.

Il prend sa matière du ciel et il fabrique des feuilles, des branches,  des troncs.

Il rejette aussi en abondance ce qui a permis l’épanouissement de la diversité de la vie: l’oxygène

Les forêts de la planète abritent plus de la moitié des espèces terrestres.

Chaque année, nous découvrons des insectes, des plantes, des gènes inconnus, une vie dont nous ne soupçonnions pas l’existence.

Notre alimentation, nos remèdes, notre recherche scientifique et technologique dépendent de cette biodiversité.

Depuis toujours, l’homme se sert de la forêt pour vivre : il la transforme, il la détruit.

02 :07

(…)

05 :48

Le végétal met en lien l’eau, l’air, la terre et le soleil. Il est la pierre angulaire de tout le système vivant dont nous dépendons tous aujourd’hui.

Les forêts sont les gardiennes du climat. Elles stockent plus de carbone que n’en contient toute l’atmosphère de la terre.

300 millions de personnes habitent les forêts de la terre. 1,6 milliard, soit près d’un humain sur quatre, en dépendent directement pour leur vie quotidienne. Et 7 milliards, c’est-à-dire nous tous pour l’ensemble des services que la forêt nous rend : elle fabrique la nourriture que nous mangeons, l’eau que nous buvons, l’air que nous respirons, les médicaments qui nous soignent. Regardons  la forêt autrement. Nous sommes indissociables. Depuis toujours, nous avons eu besoin d’elle mais aujourd’hui, c’est elle qui a besoin de nous.

Vivons debout comme un grand arbre et fraternellement comme une forêt.

Et pourquoi ne pas faire une carte heuristique? D'abord sans réponses, puis avec les réponses... Mes élèves ont aimé.

Cartes heuristiques: "le passé composé" et "ma chambre"

Je vous invite à admirer de nouvelles réalisations de mes élèves (niveau 3º pour le passé composé et 2º pour "ma chambre"). Cliquer ici: pinterest