Exploitation pédagogique de la chanson et du clip "Quelque part" de Sheryfa Luna

Bonjour à tous,

Ce n'est pas que cette chanson m'enthousiasme des masses mais je crois que nos élèves peuvent apprécier (surtout les filles). Regardez le clip puis, si vous voulez, je vous propose une exploitation vite fait, à améliorer bien sûr avec vos propres idées.

Je n'ai pas encore fait l'activité, je pense qu'il faut au moins 2 séances pour la réaliser, niveau: à partir de 4ºESO (ou de très bons 3º).

Il existe une version avec les paroles, ce qui est bien pratique, mais je ne la proposerais qu'à la fin, au début, une version sans paroles, c'est mieux pour ne pas dévoiler le contenu tout de suite.

Version avec paroles: (ATTENTION: IL Y A QUELQUES PETITES FAUTES, SURTOUT D'ACCENTUATION MAIS RIEN DE GRAVE)

EXPLOITATION:

1. Je proposerais d'abord un visionnage sans son du clip en entier pour que les élèves devinent de quoi parle la chanson:

2. Ensuite visionnage sans son avec arrêts sur images (les étapes 1 et 2 peuvent être mélangées pour aller plus vite)

- description physique de la chanteuse, quel âge peut-elle avoir?

- description de son milieu (HLM)

- dans quels endroits va-t-elle (dans la rue, dans le métro, dans sa chambre, au lycée?, elle essaie d'échapper...)

- émission d'hypothèses:

Qui est le couple qui se dispute (ses parents?)

Quelle est l'ambiance avec ses amis? Description des amis (métissage, réalité culturelle, banlieue de Paris etc...)

Comment se sent-elle dans la journée? (vocabulaire des sentiments)
Comment se sent-elle lorsqu'elle est avec son copain? (protégée, comprise, acceptée, aimée, respectée etc...; sensation de liberté lorsqu'ils dansent ensemble en groupe à la fin (invente-moi une nouvelle danse), la nuit # le jour...) 

3. Visionnage du clip avec le son une fois en entier: mission: écouter à fond

4. Activité texte à trous? (Attention: sélectionner des trous faciles)

Quelque part

Ecris-moi une autre ­­­­­_______
Emmène-moi quelque part
Invente-moi un monde ____  _____
Emmène moi quelque part

Je garde les _______  _______
Je n'arrive plus à __________
Ni à aimer mon _________
Je me méfie de tout ceux qui m'entourent

On empoisonne mon ______
Je _______ prendre des distances
Faire le tri car je me perds
Je respire encore car j'espère

Hey ! Hey !
Il faut que tu m'aides
Tu es le seul qui sait
Comment me vider la ______

Hey ! Hey !
Il faut que je m'en ________
Car tout me rend mal
Je dois dire bye bye

Hey ! Hey !
Il faut que tu m'aides
Tu es le seul qui sait
Comment me vider la tête
Baby
Tu sais comment faire
Tu sais comment faire

Ecris-moi une autre histoire
Tu es le seul à me comprendre
Emmène-moi quelque part
Je me laisserai surprendre
Invente-moi un monde à part
Apprend-moi une nouvelle danse
Emmène-moi quelque part
Boy je te fais confiance

Le ______ n'est plus qu'un temps
Que je conjuguerais sans sentiment
Pour ignorer les gens
Qui m'ont déçue et ________ trop ________
Le pardon à ses limites
Je dirais à mon _________ d'être méfiant
Emmène-moi vite
Pour que je respire mieux qu'_______

Hey ! Hey !
Tu connais ce qui me _______
Emmène-moi à _________
Aide-moi à __________

Hey ! Hey !
Il faut que je m'en aille
Car que tout me rend mal
Dis avec moi bye bye

Hey ! Hey !
Tu connais ce qui me plait
Emmène-moi à rêver
Aide-moi à oublier

5. Vérification avec la version avec les paroles et explication de certains mots et expressions

6. Eventuel travail sur l'impératif et le subjonctif (Il faut que je m'en aille)

7. Commentaires sur la vie des adolescents: est-ce que nos élèves ressentent quelquefois ce sentiment de rejet, de sentir qu'ils n'ont de place nulle part? Est-ce que vraiment tout dépend de l'être aimé? Peut-on s'en sortir tout seul? Réflexion sur la façon dont se termine la chanson: disque rayé. Est-ce que l'histoire n'était pas trop belle? Est-ce qu'elle ne va pas être déçue à nouveau?

J'espère que cette activité vous plaira!!