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vendredi 7 octobre 2022

Annie Ernaux: une normande prix Nobel de Littérature

 

Grande dame de l'autobiographie, l'intime est au centre de son oeuvre: l'enfance, l'adolescence, le viol, le mariage, l'avortement..Toute sa vie nous permet de mieux cerner le XXº siècle et la vie des femmes.

Ces cinq principaux romans:

https://www.francetvinfo.fr/culture/livres/roman/annie-ernaux-prix-nobel-de-litterature-cinq-livres-pour-entrer-dans-une-oeuvre-universelle-et-accessible_5401357.html

Une vidéo de France 24:



Félicitations Madame Ernaux!

mercredi 11 mars 2020

Comment Victor Hugo a écrit "Les Misérables"

Ecouter France Culture, c'est le bonheur... Tout -ou presque- y est passionnant.


Voici un petit documentaire de 5 min et quelques sur la genèse des Misérables. Quel homme, ce Victor Hugo!!


mardi 20 mars 2018

Le Petit Chaperon Rouge (Charles Perrault et Luc Besson)


Avec mes élèves de niveau B1, j'aime réaliser tous les ans une séquence didactique autour des contes de fées, version Charles Perrault, plus précisément "le Petit Chaperon Rouge" ainsi que l'analyse du court-métrage publicitaire de Luc Besson pour le parfum Chanuel nº5.
Les contes de ma Mère l'Oye ont été écrits en 1697 et il est surprenant de constater que le français de cette époque n'est guère différent du français actuel.
Vous pouvez trouver le texte original ICI
Mes objectifs sont: 
- réaliser une activité qui les motive (elle leur rappelle leur enfance); 
- leur faire travailler l'alternance imparfait/passé composé ("Il était une fois..."); 
- leur faire découvrir le sens des contes de fées, loin de la version édulcorée de Walt Disney; 
- pratiquer la lecture à voix haute (travail sur la prononciation) et mettre en scène le conte (le dernier dialogue a beaucoup de succès: "Oh Mère-Grand, que tu as de grands yeux...etc...")
- comparer le conte original avec une version "revisitée", celle de la publicité Chanel nº5 de Luc Besson.
Première séance:
Je commence par leur donner le texte original de "Le petit Chaperon Rouge" et leur faire écouter une version audio racontée,  l'objectif étant de réaliser une compréhension globale: comme tous les élèves connaissent l'histoire, la compréhension en est extrêmement facilitée. Les élèves se sentent satisfaits et motivés de comprendre un texte aussi long, cette activité agit comme un renforcement positif.
Tout de suite, les questions fusent: les élèves découvrent le passé simple et s'en étonnent. Et surtout, ils remarquent la fin du conte: le Petit Chaperon Rouge n'est pas sauvée, il n'y a pas de bûcheron accourant à son secours. Il suffit de lire la moralité pour comprendre quel était le but du conte: mettre en garde les jeunes filles contre les mauvaises rencontres. La scène du Petit Chaperon Rouge dans le lit de la "Grand-mère- Loup" est très claire.
Deuxième séance:
Travail de lecture et de mise en scène. Succès garanti!
A faire à la maison: Reécrire le conte en utilisant le passé composé au lieu du passé simple et le remettre par écrit. (le passé composé est tout à fait connu à ce niveau).
Troisième séance:
Visionnage du court- métrage de Luc Besson, Chanel nº5: conte du Petit Chaperon Rouge revisité. Ce court-métrage est un bijou.


L'objectif est de leur faire réutiliser le vocabulaire vu, d'utiliser le vocabulaire de comparaison: alors que, tandis que; comparatifs; et d'arriver à la conclusion que le Petit Chaperon Rouge est devenue une chasseuse d'hommes, elle s'est transformée en loup.
On pourrait analyser les différents plans utilisés mais ce n'était pas mon objectif.
Voici la fiche à remplir que j'ai réalisée que vous pouvez décharger:ICI



Chanel nº5, court-métrage réalisé par Luc Besson

1. Quelles sont les différences entre le conte traditionnel et le court-métrage publicitaire ?

Vous pouvez utiliser les comparatifs et "alors que " ou "tandis que"= mientras.


Conte
Court-métrage
Le personnage du Petit Chaperon Rouge








Le personnage du Loup










Le personnage de la Grand-mère


Le lieu













2. Répondre aux questions
a. Que va faire le Petit Chaperon Rouge ?


b. Comment est-elle habillée et pourquoi ?


c. Qu’est-ce qu’elle emmène avec elle et à quoi cela lui sert-il ?


d, Pourquoi dit-elle au loup de se taire ?


e. Pourquoi le loup est-il triste ?


3. Quels substantifs et adjectifs peuvent servir à qualifier le Petit Chaperon Rouge ? Et le parfum ? Remplissez le tableau.


Le Petit Chaperon Rouge est…










Le parfum est….












Il ne restera plus qu'à penser à une évaluation. Cela sera pour une autre fois!

lundi 19 mars 2018

Exploitation pédagogique des contes de ma mère l'Oye de Charles Perrault




En 1697, Charles Perrault publiait Les contes de ma mère l'Oye, qui eurent beaucoup de succès surtout au  XIXº siècle. Ces contes existaient déjà dans la tradition populaire et étaient souvent contés au coin du feu, Perrault ne fait donc que s'inspirer avec style de ces contes populaires. (Les gravures de cet article sont celles de Gustave Doré.)
Le recueil comprend huit titres en prose :

- l'ogre
- la vieille fée
- la Princesse, le Prince
- la fée marraine
- le Loup


2. Les rapports familiaux
La famille est souvent cruelle avec les héros de contes de fées (la belle-mère effrayante, les parents qui abandonnent leurs enfants dans la forêt etc...) .
3. Les lieux
La forêt menaçante, les châteaux...
4. Les objets magiques
La baguette magique, le rouet, la clef de Barbe-bleue, les bottes de sept lieux, la pantoufle de verre.

Les contes de fées ont même intéressés les psychanalytes comme Bruno Bettelheim (1903-1990) dans son ouvrage Psychanalyse des contes de fées, publié en 1976.
Il est intéressant de revenir aux contes originaux avec les élèves et de les éloigner de la version édulcorée de Walt Disney (qu'ils connaissent par coeur!!) pour leur faire comprendre les symboles et les mythes cachés de nos bons vieux contes de fées.

Vous pouvez trouver dans ce blog d'autres références aux contes de Perrault:
Le petit chaperon rouge (Charles Perrault et Luc Besson):
https://leblogderuisseaumoulins.blogspot.com.es/2018/03/le-petit-chaperon-rouge.html

Le conte du petit chaperon rouge revisité par Chanel dans sa publicité de parfum:
http://leblogderuisseaumoulins.blogspot.com/2011/04/les-publicites-de-parfums-le-petit.html

dimanche 11 février 2018

Paysage, Charles Baudelaire

Avec mes élèves de Première, nous avons étudié le poème de Baudelaire, Paysage (voir plus bas) appris les 16 premiers vers par coeur en nous aidant d'une carte heuristique; nous avons relevé les figures de style (comme l'allégorie, la personnification par exemple), qu'ils ne connaissent pas souvent; nous avons commenté le paysage de Paris vu depuis la mansarde du poète dans son contexte de l'époque (l'atelier, les tuyaux, les clochers etc...), un contexte bien concret grâce à l'évocation de l'Emeute (l'insurrection de 1848).
Bref, un travail qui leur a plu.
Voici le texte:


Paysage,       Charles Baudelaire (1821-1867)


Je veux, pour composer chastement mes églogues,
Coucher auprès du ciel, comme les astrologues,
Et, voisin des clochers, écouter en rêvant
Leurs hymnes solennels emportés par le vent.
Les deux mains au menton, du haut de ma mansarde,
Je verrai l'atelier qui chante et qui bavarde ;
Les tuyaux, les clochers, ces mâts de la cité,
Et les grands ciels qui font rêver d'éternité.

Il est doux, à travers les brumes, de voir naître
L'étoile dans l'azur, la lampe à la fenêtre,
Les fleuves de charbon monter au firmament
Et la lune verser son pâle enchantement.
Je verrai les printemps, les étés, les automnes ;
Et quand viendra l'hiver aux neiges monotones,
Je fermerai partout portières et volets
Pour bâtir dans la nuit mes féeriques palais.
Alors je rêverai des horizons bleuâtres,
Des jardins, des jets d'eau pleurant dans les albâtres,
Des baisers, des oiseaux chantant soir et matin,
Et tout ce que l'Idylle a de plus enfantin.
L'Émeute, tempêtant vainement à ma vitre,
Ne fera pas lever mon front de mon pupitre ;
Car je serai plongé dans cette volupté
D'évoquer le Printemps avec ma volonté,
De tirer un soleil de mon coeur, et de faire
De mes pensers brûlants une tiède atmosphère.
Nous avons écouté la lecture suivante du poème: 



Ainsi que l'adaptation en chanson par le groupe "les colocs" (ancien groupe originaire de Montréal):



Puis nous avons étudié brièvement "la liberté guidant le peuple" d'Eugène Delacroix, reprenant l'idée de l'allégorie vue dans le poème ainsi que le concept de participe présent, vu dans le poème également.
J'aime tellement étudier des documents authentiques de qualité et chargés de sens.
Un vrai régal!






mercredi 20 janvier 2016

Michel Tournier


Michel Tournier est décédé à l'âge de 91 ans. Impossible d'oublier son merveilleux: "Vendredi ou la vie sauvage", paru l'année de ma naissance. C'est la première fois que je me rendais compte que la littérature pouvait être profonde, quelquefois hermétique mais ô combien juste.



Du grand art.









samedi 29 octobre 2011

"The element", essai de Ken Robinson ou comment mettre à jour notre créativité et notre passion


Je suis depuis quelque temps les interventions de Ken Robinson, pédagogue qui insiste sur la notion de créativité à laquelle le système scolaire n'accorde que bien peu d'intérêt et qui est pourtant fondamentale. J'ai dévoré son dernier essai: "The element: how finding your passion changes everything" (qui apparemment n'est pas traduit en français mais si en espagnol Ed. Debolsillo Clave).

L'essai est d'autant plus plaisant à lire que l'auteur nous cite des exemples concrets de personnes plus ou moins célèbres qui ont suivi leur passion et qui y consacrent tout leur temps et énergie, des personnes qui ont cru en elles et en leurs possibilités et qui n'ont écouté que leur petite voix intérieure qui leur disait ce qui était bon pour eux. C'est là que l'on se sent un peu vert d'envie mais Ken Robinson nous rassure bien vite car, selon lui, il n'est jamais trop tard!!
C'est ainsi qu'il évoque Matt Groening (créateur des Simpsons) qui s'ennuyait tellement à l'école qu'il passait son temps à dessiner (n'engueulons plus nos élèves qui crayonnent!), Bob Dylan, Miles Davis, Ridley Scott etc...et tout un tas de gens moins connus mais à la vie palpitante.
Comme toujours chez Ken Robinson, il remet fortement en question le système scolaire et là, moi qui suis prof, je me sens un peu mal à l'aise car j'ai l'impression de cautionner un système qui fait des ravages chez nos jeunes et je me dis qu'il serait temps de mener une réflexion profonde sur l'enseignement public avant que celui-ci ne disparaisse, bien sûr...
Sachez également que depuis que j'ai lu ce livre, tout un tas d'idées me traversent l'esprit, je sens ma créativité se réveiller et puis, ma passion, ça fait longtemps que je l'ai trouvée: le chant. J'ai d'ailleurs quelques petits projets en tête dont je vous ferais part en temps utiles!
Voici une intervention de Ken Robinson en anglais à propos de son essai, accrochez-vous car il parle vite!!
Et puis: courez acheter le bouquin! Ça change la vie!


Pour connaître un peu plus Sir Ken Robinson, cliquez ici.

mardi 3 mai 2011

Les fables de La Fontaine - La cigale et la fourmi


Jean de La Fontaine (8 juillet 1621 à Château-Thierry, 13 avril 1695 à Paris) est un poète français de la période classique dont l'histoire littéraire retient essentiellement les Fables et dans une moindre mesure les contes licencieux. On lui doit cependant des poèmes divers, des pièces de théâtre et des livrets d'opéra qui confirment son ambition de moraliste.
Jean de La Fontaine reste à l'écart de la cour royale mais fréquente les salons comme celui de Madame de La Sablière et malgré des oppositions, il est reçu à l'Académie française en 1684. Mêlé aux débats de l'époque, il se range dans le parti des Anciens dans la fameuse Querelle des Anciens et des Modernes.
C'est en effet en s'inspirant des fabulistes de l'Antiquité gréco-latine et en particulier d'Ésope, qu'il écrit les Fables qui font sa renommée. Le premier recueil est publié en 1668, le deuxième en 1678, et le dernier est daté de 1694. Le brillant maniement des vers et la visée morale des textes, parfois plus complexes qu'il n'y paraît à la première lecture, ont déterminé le succès de cette œuvre à part et les Fables de La Fontaine sont toujours considérées comme un des plus grands chefs d’œuvre de la littérature française.
(d'après Wikipedia).









La Cigale et la Fourmi

La Cigale, ayant chanté
Tout l'été,
Se trouva fort dépourvue
Quand la bise fut venue :
Pas un seul petit morceau
De mouche ou de vermisseau.
Elle alla crier famine
Chez la Fourmi sa voisine,
La priant de lui prêter
Quelque grain pour subsister
Jusqu'à la saison nouvelle.
"Je vous paierai, lui dit-elle,
Avant l'Oût, foi d'animal,
Intérêt et principal. "
La Fourmi n'est pas prêteuse :
C'est là son moindre défaut.
Que faisiez-vous au temps chaud ?
Dit-elle à cette emprunteuse.
- Nuit et jour à tout venant
Je chantais, ne vous déplaise.
- Vous chantiez ? j'en suis fort aise.
Eh bien! dansez maintenant.
 
Voici maintenant le texte en latin pour nos amis les latinistes (fable de Phèdre, inspirée d'Esope)

Cicada et Noctua


Humanitati qui se non accommodat
plerumque poenas oppetit superbiae.
Cicada acerbum noctuae convicium
faciebat, solitae victum in tenebris quaerere
cavoque ramo capere somnum interdiu.
Rogata est ut taceret. Multo validius
clamare occepit. Rursus admota prece
accensa magis est. Noctua, ut vidit sibi
nullum esse auxilium et verba contemni sua,
hac est adgressa garrulam fallacia:
"Dormire quia me non sinunt cantus tui,
sonare citharam quos putes Apollinis,
potare est animus nectar, quod Pallas mihi
nuper donavit; si non fastidis, veni;
una bibamus." Illa, quae arebat siti,
simul gaudebat vocem laudari suam,
cupide advolavit. Noctua, obsepto cavo,
trepidantem consectata est et leto dedit.
Sic, viva quod negarat, tribuit mortua.
Ecoutez le texte (cliquez sur le lien):
http://www.jedessine.com/c_17944/videos/videos-les-fables-de-la-fontaine/la-cigale-et-la-fourmi

Découvrez la fable de la cigale et la fourmi racontée par des comiques:
d'abord avec l'accent arabe:

puis l'accent belge:


mardi 12 avril 2011

La troisième révolution de Fred Vargas

Je vous encourage à lire ce texte si bien dit de notre "écrivaine" Fred Vargas, texte qui a déjà quelques années mais dont on ne se lasse pas...

·         La Troisième Révolution

Nous y sommes

 







Par Fred Vargas
Nous y voilà, nous y sommes. Depuis cinquante ans que cette tourmente menace dans les hauts-fourneaux de l’incurie de l’humanité, nous y sommes.
Dans le mur, au bord du gouffre, comme seul l’homme sait le faire avec brio, qui ne perçoit la réalité que lorsqu’elle lui fait mal.
Telle notre bonne vieille cigale à qui nous prêtons nos qualités d’insouciance, nous avons chanté, dansé. Quand je dis « nous », entendons un quart de l’humanité tandis que le reste était à la peine.
Nous avons construit la vie meilleure, nous avons jeté nos pesticides à l’eau, nos fumées dans l’air, nous avons conduit trois voitures, nous avons vidé les mines, nous avons mangé des fraises du bout monde, nous avons voyagé en tous sens, nous avons éclairé les nuits, nous avons chaussé des tennis qui clignotent quand on marche, nous avons grossi, nous avons mouillé le désert, acidifié la pluie, créé des clones, franchement on peut dire qu’on s’est bien amusés.
On a réussi des trucs carrément épatants, très difficiles, comme faire fondre la banquise, glisser des bestioles génétiquement modifiées sous la terre, déplacer le Gulf Stream, détruire un tiers des espèces vivantes, faire péter l’atome, enfoncer des déchets radioactifs dans le sol, ni vu ni connu. Franchement on s’est marrés.
Franchement on a bien profité.
Et on aimerait bien continuer, tant il va de soi qu’il est plus rigolo de sauter dans un avion avec des tennis lumineuses que de biner des pommes de terre.
Certes.
Mais nous y sommes.
A la Troisième Révolution.
Qui a ceci de très différent des deux premières (la Révolution néolithique et la Révolution industrielle, pour mémoire) qu’on ne l’a pas choisie. « On est obligés de la faire, la Troisième Révolution ? » demanderont quelques esprits réticents et chagrins.
Oui.
On n’a pas le choix, elle a déjà commencé, elle ne nous a pas demandé notre avis. C’est la mère Nature qui l’a décidé, après nous avoir aimablement laissés jouer avec elle depuis des décennies. La mère Nature, épuisée, souillée, exsangue, nous ferme les robinets. De pétrole, de gaz, d’uranium, d’air, d’eau. Son ultimatum est clair et sans pitié : Sauvez-moi, ou crevez avec moi (à l’exception des fourmis et des araignées qui nous survivront, car très résistantes, et d’ailleurs peu portées sur la danse).
Sauvez-moi ou crevez avec moi
Évidemment, dit comme ça, on comprend qu’on n’a pas le choix, on s’exécute illico et, même, si on a le temps, on s’excuse, affolés et honteux. D’aucuns, un brin rêveurs, tentent d’obtenir un délai, de s’amuser encore avec la croissance.
Peine perdue.
Il y a du boulot, plus que l’humanité n’en eut jamais.
Nettoyer le ciel, laver l’eau, décrasser la terre, abandonner sa voiture, figer le nucléaire, ramasser les ours blancs, éteindre en partant, veiller à la paix, contenir l’avidité, trouver des fraises à côté de chez soi, ne pas sortir la nuit pour les cueillir toutes, en laisser au voisin, relancer la marine à voile, laisser le charbon là où il est, — attention, ne nous laissons pas tenter, laissons ce charbon tranquille — récupérer le crottin, pisser dans les champs (pour le phosphore, on n’en a plus, on a tout pris dans les mines, on s’est quand même bien marrés).
S’efforcer.
Réfléchir, même.
Et, sans vouloir offenser avec un terme tombé en désuétude, être solidaire.
Avec le voisin, avec l’Europe, avec le monde.
Colossal programme que celui de la Troisième Révolution.
Pas d’échappatoire, allons-y.
Encore qu’il faut noter que récupérer du crottin, et tous ceux qui l’ont fait le savent, est une activité foncièrement satisfaisante. Qui n’empêche en rien de danser le soir venu, ce n’est pas incompatible. A condition que la paix soit là, à condition que nous contenions le retour de la barbarie –une autre des grandes spécialités de l’homme, sa plus aboutie peut-être.
A ce prix, nous réussirons la Troisième Révolution.
A ce prix nous danserons, autrement sans doute, mais nous danserons encore.
Fred Vargas


Ecoutez ce même texte dit par Gérald Rigaud, crieur public croix-roussien (Lyon):






Si vous voulez lire un post sur la fable de la cigale et la fourmi, à laquelle fait référence Fred Vargas, vous pouvez cliquer ici